青年文评

“有教养的青年男女应该具有的必备素质，是精确而优雅地使用本国语言。”第一堂课上，我的大学语文教师卢付林就用查尔斯·艾略这段话为语文二字作生动注解。我深知，这种必备素质是一种静水流深的磅礴伟力，中华上下五千年的历史长河的岸边，语文是被怒涛拍打、被河水侵蚀而屹立不倒、独具特色的礁石，只有抚摸它，聆听他，感受他，才能摸到它粗糙的纹理，听到它动人的低吟，感受它承载的厚重。

我落笔写下这样一篇文章，与其说是总结，不如说是一场前人与后人的精神交锋，灵魂共舞，每一堂课上，都是我在卢老师的指引下，赴一场思想盛宴。

我歌唱，歌唱诗三百思无邪，歌唱古往今来那些真挚纯良的感情。《蒹葭》伊人求不得的失落惆怅，《褰裳》女子戏谑情人的热烈明媚，《桃夭》女子出嫁的欢快期许，《关雎》琴瑟友之、钟鼓乐之的安然美好，这都是真情实感的流露、自然而然的歌唱，怎教人不为之动容？而如今大学生活中“快餐式爱情之风”大行其道，真挚纯良的感情反倒少见。读读《诗经》吧，品尝那些真心做成的山珍海味，怎会在贪恋虚情烹制的糟糠鸡肋？这纯洁无暇的真情，洋洋洒洒地铺盖在《诗经》的字里行间，塑造着我的价值观与人生观。

我感叹，感叹英雄来又往，感叹他们的华丽登场与黯然谢幕。屈原行吟泽畔，身死汨罗，却知“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，也不愿“以身之察察，受物之汶汶”，他深思高举，始终坚守人格高标。项羽巨鹿之战破釜沉舟，可谓是浩浩荡荡，那承想行至垓下英雄末路！虽毛主席有言，“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，但项羽的骁勇善战与非凡胆识，却也担得起李清照对他“生当作人杰，死亦为鬼雄”的评价了。鲁迅对这类掩不住光耀的人高度赞扬，称之为中国的脊梁。现如今，中国的脊梁仍是这些埋头苦干的，拼命硬干的，为民请命的，舍身求法的人——他们是疫情中的逆行者，是教育里的掌灯人，更是时代前行的领航人。历史铭记英雄！

我领略，领略无数风流人物的思想魄力，领略历史筛下的那弥足珍贵的风华。张若虚的《春江花月夜》中饱含对宇宙永恒、人生短暂的哲理思索和对人间充满离愁别恨的感叹。浅浅的哀伤之中，他在引导我们积极的思考人生意义、对待悲欢离合。庄子在《秋水》一文中告诫我们，只有充分认识到自身有限而宇宙无限，才能突破自己，不做不可语冰之夏虫，不做不可语海之井蛙。而当代诗人舒婷通过《祖国呵，我亲爱的祖国》一诗，从满目疮痍讲到生机蓬勃，从低沉悲伤转为奋发昂扬，燃起了无数有志青年的爱国之情。我咀嚼着前人投喂的精神食粮，深感满足与畅快。

语文课上，我从《诗经》唱到唐诗宋词，从散文读到小说，浸润在国文魅力之中，沉醉不知归处。我抚摸手中的书，像是摸到了它跳动的脉搏。

一审：李紫涵

二审：朱铃