青春师大

人物简介：李政云，女，1976年生，湖南新化人，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。1999年、2003年分别于湖南师范大学教育科学学院获教育学学士与教育学硕士学位；2007年获浙江大学比较教育学博士学位；2015年1月至2016年1月美国佐治亚州哥伦布州立大学访问学者。主要从事比较教师教育、比较高等教育、中西方基础教育比较研究。出版学术专著2部；在《高等教育研究》《比较教育研究》等刊物上发表论文50余篇，其中CSSCI源刊24篇；主持湖南省社科基金等项目共10余项。

（通讯员 屈红佳 彭文曦）纵观历史，她让教育理解摆脱当下的桎梏；打开国际格局，她让教育拥有更广的参照。在课堂，她营造畅所欲言的学习氛围；在学术，她坚守“心中有祖国”的研究立场。从新化田野到世界舞台，李政云用她的知行合一，生动诠释了一位比较教育学者的温度、深度与高度。

【格局双开，纵横之间探本源】

“人，需要打开格局。”这是李政云学术追求的基石。她坚信，教育工作者需开启双重维度：纵向贯通教育历史的脉络，横向比较各国教育的异同。

纵览千年教育嬗变，方能穿透当下迷雾，深刻理解教育的本质，明晰未来的走向。不论是宏观审视一国教育的得失，抑或微观处理一线教学的困惑，历史视角皆能赋予一份从容，以长远眼光护航教育发展。横观寰宇教育图景，尤其深入体察不同文化制度下教育的多样形态，方能促使学者对教育的认知趋于全面。故在为她的学子开启比较教育的门的第一课时，李政云必聚焦“从中西方教育渊源看中西方教育异同”，确立“教育即平衡艺术”的基调，引导学生在永恒张力中寻求动态智慧。

【实践启窗，学术志业植本土】

李政云的学术道路，始于中学讲台的短暂实践。那段躬身教学的短暂岁月，不仅是她学术生涯的重要启蒙，更是塑造其治学方向的关键经历。站在教育一线，她直面课堂的真实情况，切身感受着来自学生、家庭与学校的多重诉求，由此对教育的复杂性有了鲜活而深刻的体认。

这段经历为李政云“开启一扇窗”，铸就其始终“心中有祖国”的研究立场。她强调，比较教育绝非空中楼阁，其选题必源于对国家政策与实践迫切需求的回应。近年来，她深耕家校社协同育人、师范生相关素养培育，正是基于对当前教育生态中家庭教育环节薄弱性的敏锐洞察。其学术之旅，始终伴随着对本土现实的深切关照与自觉担当。

【鉴照观己，国际视野炼自信】

2015年赴美访学的经历，为李政云的研究注入了鲜活的国际经验与深刻体悟。

“越出国，越爱国，”李政云常于课堂感慨，并通过学费差异等具体案例，阐释中国制度对公平优先的坚守。她细致观察美国课堂小班化、教材生活化、教学以学生为中心等特点，引为课堂讨论的素材，如《比较教育学》课程中专设中美教材比较。然其用意，绝非简单推崇，而在于引导学生辩证思考优势背后潜藏的挑战，如学习可能趋于松散。她广泛运用《虎妈战歌》、BBC纪录片、《他乡的童年》等多元素材，构建中西教育对话场域，旨在使学生在客观比较中，自然生发对本国道路、制度、理论、文化及教育的深刻认同与自豪，继而激发学生作为未来教育者的使命担当。

【润心启智，人格思维薪火传】

“以人格滋养人格，以思维启迪思维”，这是李政云一直秉持的教育理念，她的课堂超越知识授受，重在人性关怀、价值引领与思维碰撞。李政云待人亲和，善于发掘每位学子的闪光点，营造“绝对心理安全感”的氛围，让学生畅所欲言。学子评教中“极具育人情怀”“拓展思维”“互动充分”“富有激情”等真挚赞誉，正是其育人成效的明证。

于学术传承，她尤重三大核心素养：批判性思维、跨文化理解力、研究本土化。同时，她极为强调开放包容、严谨求实、文化谦卑等学术品格的涵养。对于青年后学，她寄语珍惜自身教育体验，培养“全球视野，本土行动”的思维，注重方法论与跨学科积累，认识到教育研究如“种树”需耐心与远见，于点滴探索中为中国教育未来贡献智慧。

李政云以其在历史与当代、中国与世界之间架桥铺路的学术实践，生动诠释了一位比较教育学者的格局与担当。她以开阔视野启人深思，以温暖人格育人心智，在教育的长河中，堪称一位静默而坚定的守望者与点燃者。

一审：简子琪

二审：段如意