青春师大

人物简介：马天律，男，中共党员，2022级历史学三班本科生，保研至南开大学中国史专业。连续两年担任班长；曾任院学生会办公室及生活服务部志愿者。科研方面，论文入选西北大学史学新潮论坛、中国社科大绘素雅集研讨会；参与湘阴县红色口述史实践，完成专题报告。社会实践方面，连续两年带队回访母校并获“先进团队”奖。主要荣誉包括：国家奖学金、校一等综合奖学金、“林增平史学奖”二等奖、夏鼎杯湖南省历史写作大赛一等奖、校“百优共青团员”及院“十佳学习尖子”等。

（通讯员 胡清扬 李玲）穿过图书馆落地窗前流动的光阴，他正将一本厚重的中国史典籍放回原处。书架的背后，光与影相交错，在他身上映射出明与暗的交界，一如他所沉浸的那个世界——在确凿的史料与宏大的阐释之间，总存在着需要躬身探寻的幽微地带。他是马天律，一个年轻的灵魂，徜徉于历史长河之中，正在与千百年前的岁月对话。

【察师者意，叩前沿音】

“天行健，君子以自强不息。”

大一伊始，踏入文渊楼的那一刻，他便下定决心刻苦钻研、深耕史学。这，也是他保研规划的开始，每一门功课都以高分为目标，严格要求自己。他表示，“保研像是一场自己跟自己较劲的马拉松，你的目标不是比别人快，而是跑出自己最好的成绩。只要你自己做到极致，无论环境如何变化，你都会处于有利的位置。”从始至终，马天律都保持着这样的心态——不等待运气，只创造实力。

谈到复习备考，他指出：“课上的PPT是最高纲领，是老师筛选过的知识框架、考试的重点范围；课上提及的高频历史人物与著作就是‘信号’；课后留的思考题，往往是理解关键概念或出题的方向；如果某个理论或学者是老师的研究方向，那一定要重点准备——书本或许厚，PPT或许多，但真正需要你‘锁死’的，是老师的声音、重复的语调、和发光的眼神所指向的那些地方。最高效的复习，是复现老师的思维。最稳妥的备考，是理解老师的‘偏爱’。”

他强调，保研与应试学习的本质区别在于：前者并非考查谁对教材更熟稔，而在于谁更早、更清晰地展现出“研究者”的潜质。在这个过程中，他一步步理清学术史的脉络，紧跟学术前沿领域、关注顶尖期刊，运用批判性思维、研究新问题，提升自己的学术技能与研究潜力。他说，“保研，尤其是面试和材料审核，选拔的不是记忆硬盘，而是有学术潜力的未来同行。”面试最理想的状态，不是“答题”，而是“有来有往的对话”。在面试老师眼中，他所展现出的逻辑性、诚实度和对学术的热情，往往比一个具体答案更重要。

【破卷求索，对话往昔】

“读书破万卷，下笔如有神。”

整个保研过程中，马天律认为写论文是终极难点。而高质量的阅读——一种思维的“力量训练”，恰恰是论文写作唯一可靠的起点。

他的老师——蒋明曾说过，“当你读完一本书以后，如果你还是原来那样的人，就等同于没有读过这本书。”因此，在马天律看来，这种阅读并非简单的“消遣性阅读”，即只有输入，没有内化；而是时刻以问题为导向的“建设性阅读”。他在阅读的同时，会针对作者的观点，提出自己的新见解、新疑问甚至新困惑，随时拿笔记录下自己的想法。这样的阅读模式，让每一本重要的书都为他所用，重新塑造了他看待世界、研究历史、分析问题的方式。

他借助写作的思维去阅读，建立“文献—问题—论点”的链条：从文献中发现问题、用文献支撑他的论点、与作者对话、引用或商榷其观点。从小型写作开始训练：从一篇1000字的书评、一篇课程论文的扩展、一份研究报告开始，把从各种治史学者那里学到的论证严谨性，应用到这些小实践中。

正是因为这些著作难读、论文难写，才能将浅尝辄止者拒之门外。马天律每啃下一本经典，每完成一篇习作，都是在为他的研究者身份浇筑一块最坚实的基石。

【史海无涯，舟楫在躬】

“历史是已经划上句号的过去，史学是永无止境的远航。”论及治史讲学，马天律引用了中国近代史的著名研究者——章开沅老先生的话语。

作为“客体”的历史，确实只存在过一个真实的过去；但作为“主体活动”的史学，是一场面向浩瀚过去的永恒航行。因为史料在发现：考古新发现、档案新开放，不断提供新的“海域”；因为时代在提问：每一代人都有新的困惑，需要向过去寻找答案或镜鉴；因为认识在深化：后人的研究，总是在前人基础上进行对话、修正甚至颠覆。各种经典论述，会在新史料、新视角下被重新检视，这正是远航向前推进的轨迹。

保研不是终点，历史没有终章。当马天律在史料残片里拼出时代的掌纹，在阅读与论述的交界碰撞出思想的火花，在面试中从容说出自己的见解——那一刻，他已不仅是历史的读者，更是执笔续写航行日志的人。

一审：简子琪

二审：段如意