青年文评

不知从何时起，“名校观念”早已根植在每一位读书人的脑海中，似乎唯有成为精英，方可谈及未来，才会有生存的资本。于是，学生被格式化为应试的机器，在茫茫题海中只求知其然，而无暇知其所以然。书中所叙：“在精英学生光鲜亮丽的外衣之下，是一双‘害怕失败’的魔爪。”诚然，为了成为那只优秀的绵羊，学生背负着家长老师的殷殷期望，虽气喘吁吁，但步履不减。于是教育似乎等同于通往精英之路的捷径，学生接受着精英式教育，乃至争当终生竞争的集中营里的茫然生还者，最终趋于高度一致，可精英模式下的他们真的幸福吗？

书中谈及，在那些世人公认的“优秀的绵羊”眼中，精英式的生活方式是通往幸福的唯一途径。他们往往自幼便接受“精英”思想的熏陶，步入哈佛麻省理工等常青藤院校后，依旧不敢懈怠丝毫。“没有人需要11项课外活动，除非另一位学生参加了10项课外活动。那么其真正目的是什么呢？唯一的答案就是超越他人。”于是，名利取代了兴趣，现实抹去了理想。然而培根曾说：“天赋如同自然花木，要用学习来修剪。”花园里的花美，是因为它们姿态各异，各有各的美法；林园里的木美，是因为它们自有特点，各有各的活法。可如果“精英模式”这把修枝剪全然参照统一标准对学生进行修剪，那结果也便不言而喻了。

大学的使命究竟是什么呢？书中给予了明确的定义：“大学的使命就是把青少年转变为成人。”于我观之，这里提及的“成人”指的并非年满十八周岁的外在，而是指心理发育趋于完善与成熟。而国学大师梅贻琦先生也曾有言道：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学中正是有各领域大师的存在，才能激发出学生的潜能，使其绽放独特的光芒。历经大学四年，最终还能沉淀下什么呢？于我观之，毕业后，或许已记不清高数的积分公式，背不出语文考试的古诗词句，模糊了英语单词的释义用法。但是，我希望掌握了学会学习的能力，不禁锢于课本知识，在知其然后，有着探寻知其所以然的追求。学会阅读，取其精华，去其糟粕；学会思考，不自以为是，不妄下定论；学会待人，不恃才放旷，谦谦然自得。

我固然仰慕那群熠熠生辉，在人海中光彩照人的“优秀的绵羊”，但我不愿成为他们，我更希望自己能是一只快乐的绵羊。不优秀也可以发光，不耀眼也可以夺目。在美好的大学时光里，不必时刻担心被超越而步履匆匆，不必分秒必争只为先人一步。在精英模式氛围的熏染下，做一名精英模式下的清醒者，坚持本色，怀揣着一腔热血与少年志气，走在理想的大道上，如此甚好。

实习编辑：陈蓓 刘子烨