青春师大

（通讯员 唐骏 黄贤帅）人物简介：杨魏鹏，男，汉族，中共党员，陕西西安人，2019级分析化学专业硕士研究生，化学化工学院长沙校友会理事。读研期间以二作身份发表一篇SCI一区期刊（《Sensors and Actuators B: Chemical》,IF=7.1）论文。2020年1月至8月担任化工院2018级助理辅导员，与学工办同事一起策划推出全校第一个本科生“抗击疫情 宅出精彩”寒假特别活动。本科毕业于化学化工学院资源循环科学与工程专业，保研入选中国青年志愿者扶贫接力计划第二十届研究生支教团，2018-2019年于湘西州第二民族中学开展志愿支教服务。本科期间曾担任本科生党支部书记、院学生会主席、年级长、班长、2016级总班导、1706班班导等职务。曾获湖南省优秀毕业生、湖南师范大学优秀毕业生、校“十佳学生会干部”，校“百优共青团员”等称号，曾获第二届湖南省高校化工设计竞赛三等奖、第十届全国大学生化工设计竞赛华南赛区三等奖、主持一项资源综合利用大学生创新性实验圆满结项。

【润物无声，敬业从容】

杨魏鹏从本科开始参加学生工作，之后又担任助理辅导员，角色的转变改变了他的一些看法。杨魏鹏同笔者说道：无论是参加学生工作还是担任助理辅导员，都能够锻炼自己的能力，在工作中成长，收获经验，提高能力。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，经验都是积累出来的，能力都是磨练出来的，肩上的责任能使得人快速成长。成为助理辅导员后，需要担负起管理学生的职责，他当时想的更多的是，他在助理辅导员这个位置上能带给学生什么，在什么方面能帮助到学生，他也尽可能地为学生着想，维护学生的利益，帮助学生成长，在做那些工作的时候他也学会了很多与学生的交流方式。

因为疫情原因，同学们和老师们度过了最特殊的一个学期，同学不能返校进行学习，老师也只能在家里通过网络平台进行授课。在这个特殊的时期，杨魏鹏成为了一位特殊的助理辅导员——“云辅导员”。同学们在家进行网课学习，而辅导员只能在网络上远程指挥工作，不能面对面交流。但就算是如此特殊的疫情期间，也阻止不了辅导员对学生的关怀。杨魏鹏说，就算没有正式见面，也要对学生认真负责。返校后，与同学们在年级大会上的见面是他与同学们的第一次见面，但对于杨老师来说，是他以助理辅导员的身份与他们最后一次见面。在这一次见面时他说道：“这是一段很奇妙的体验旅程，既是见面又是告别”，疫情期间只能在网络上与学生交流成了他担任助理辅导员最大的遗憾。

【拓荒未知，创新致胜】

化学不同于物理以及其他学科，它是从微观粒子的角度抓住事物的本质来分析问题。杨魏鹏觉得向别人展示那些已经研究出来的变化固然有趣，但他更想去探索还未被发现的化学变化，他说那一定会是一件更奇妙的事情，这也是他踏上科研实验道路的原因之一。

杨魏鹏有了做创新实验的想法之后，他马上就付诸实践了。他找到当时的指导老师询问意见，可他当时也没有什么好的想法，刚好老师手上就有一个课题。这个课题他也很感兴趣，就是机缘巧合之下，他在何老师的指导下开展了第一个创新实验。创新实验是对化学一个方案的改进，或是一个值得讨论话题的一个尝试。在指导老师给的这样一个题目中，他慢慢的了解慢慢的探索，发现在这其中的过程是非常有意义的。

杨老师也给了想申报创新实验的师弟师妹们一席话，他说道：要申报创新实验的时候相信绝大多数人第一反应就是，我想做，但是我不知道做什么，这是非常正常的事。学了四大化学之后发现哪一方面感兴趣，就可以找到这个专业的导师询问，提前进实验室锻炼，进行创新实验项目申报，学院教授会引导大家去开展这个科研实验的探索。到了研究生阶段，科研又和本科的完全不一样。本科的创新实验老师会给你一个大概的方向去探索发现，而到研究生阶段则是需要大量的文献的阅读，阅读这一个领域的一些专业文献获取知识，再结合自己专业的一些东西获取一些想法，然后不断的去讨论汇报去完善自己的想法，这是另外一种与在本科进行创新实验的不同体验。如果在本科时选择加入某个老师的课题组提前开始实验，这样的训练会更多的接触到这种实验模式，但这种模式需要有一个稍微长时间的积累，当然收获也是丰盛的。

【手指粉笔，心有锦缎】

在志愿支教的一年，杨魏鹏真正意义上成为了一名老师。在湘西的一所中学里，他被安排教初三学生的化学科目。虽然初三的化学知识比较简单，但第一次站在讲台上担当起老师责任的他，还是有些紧张。谈起在湘西支教的日子时，他觉的自己有一种使命感和责任感，要将孩子们带进化学的世界中去。这是他在中学课堂带的第一届学生，学生们也是第一次接触化学这门学科。完全的进入老师这个角色之后，杨老师也和学生们相处的非常愉快，最后那一级初三的学生毕业的时候也是取得了很好的成绩。他付出了努力，而学生们的好成绩以及对化学产生的兴趣就是最好的收获。

杨魏鹏在支教的时候带了四个班，近两百四十名学生。他直言道，这么多学生他确实没能做到全部记住，但是他对很多学生的印象还是很深的。杨老师有着一双发现美的眼睛，他能看到每个学生不同的闪光点。站在讲台上教书育人的一年中，他遇到了各种各样的学生，让他印象深刻的不是那些成绩拔尖的学生，反而是那些为人善良，待人真诚的同学更能让他记住。他说，这些同学身上散发着光芒，本身就是引人注目的。

支教回来之后，有些学生对自己的学习感到迷茫时，也经常会来询问杨老师的建议，他辅导过化学成绩不太好但又喜欢化学的学生，也和文化成绩上不去的体育特长生谈过心，真正地诠释了传道授业解惑的意义。杨老师认为学生的想法是值得尊重的，但是有时候未必是可取的，他给予学生肯定与鼓励，在对学生本身没有太大好处的想法时，他也会给学生进行分析，加以引导。在学生面对越来越多的可能性的同时，面临的选择也越来越多，那些选择或重或轻，有的可能就是一个短期的小目标，有的甚至关于学生未来的一个长远的发展。在那些选择面前，学生的想法可能与老师有一些不同，产生不同意见的原因可能是学生没有考虑全面，或是老师不够了解学生和一些其他的原因。面对这样的分歧，杨魏鹏说，首先要弄清楚学生自己的想法，与学生一起讨论，从而得出最好的结论。他认为学生有时候不能全面的看待问题，这时候就要老师加以引导，使得学生往正确的方向前进。

杨魏鹏的座右铭是黑格尔的一句话：没有激情，世界上任何伟大的事业都不会成功。这个座右铭在当他认定要做一件事情的时候，总是能激励他，让他对这件事情保持热情，然后付出百分之百的努力去让它成功。如果遇到一件事情一开始上来就是各种抗拒推脱，觉得自己做可能做不好，还没开始就泄了一半气，那肯定是不行的。在采访的最后，杨老师送了师弟师妹们一句话“祝大家一切都好”每个人都会有每个人的精彩，或许是在学业上，或许是在学生工作上，又或许是在爱情上，只要一切都好就是好。

编辑 吴彦青