青春师大

人物简介：李龙宇，湖南师范大学文学院汉语言文学（师范）专业2022级本科生。专业成绩优异，多门核心课程成绩位于全系前列，其中文学写作课程成绩全系第一。曾获湖南师范大学第36届“未来教育家”师范生综合技能大赛决赛二等奖等多项荣誉。曾于湖南师范大学附属中学、湖南师大附中博才学士中学担任实习语文教师、班主任，获评“优秀实习生”，创新设计多篇差异化教案并开设公开课，累计撰写教学研究报告、原创课例近八万字。曾于新湖南、学校党委宣传部担任实习记者，累计发表数十篇新闻稿件与深度专访。

（通讯员 张恬 向媛媛 林洪淼）“凡事豫则立，不豫则废。”李龙宇强调谋定而后动的重要性。恰是这份智慧，使他能够从容地应对学业和实习压力，用勤奋打磨专业知识，创新教学设计。纵使在考编的道路上有心态波动、艰难险阻，他仍能稳步从容前进，最终得以拨云见日时，实现自己的目标。

【心有所向，择教而行】

和大多数人一样，在升学和就业的岔路口，李龙宇也曾陷入迷茫与徘徊。经过与师长、前辈的多次交流，他反复梳理职业规划，最终锚定语文教师的就业方向，决心将全部精力投入到教育能力的打磨中。

目标明确后，李龙宇便开始有步骤地夯实基本功。他认真上好专业课，与此同时，他也意识到普通话是语文教师的门面，便跟着新闻播音练习发音，纠正平翘舌和前后鼻音的偏差。慢慢地，他的普通话越来越标准，课堂表达也愈发清晰流畅。除此之外，粉笔字也是他重点突破的一项。起初笔画生硬，他就反复擦掉重写，熟能生巧。渐渐地，他的粉笔字变得工整清秀、结构匀称，板书一出手便让人眼前一亮。大三那年，他又利用课余时间备考高中语文教师资格证，系统学习了教育知识与能力、学科教学论等课程，一次性通过了笔试和面试。在后来参加的教师编制面试中，他整洁美观的板书、标准自然的普通话成为他的核心竞争力，得到考官的认可，顺利上岸。正是这种“提前准备、持续行动”的韧劲，让他以扎实的专业知识和过硬的教师技能，顺利完成了从师范生到准教师的成长蜕变。

【实践砺行，讲台建功】

除了准备教师基础技能之外，李龙宇同样看重教育实践，在专业课老师的鼓励下，他参与了“未来教育家”比赛，这次比赛也成为他大学期间的重要转折点。

在备赛的过程中，他首先围绕比赛要求，研究比赛规程，并仔细阅读往届优秀作品，分析评分标准中关于教学设计、课堂实施、教学反思三个维度的权重，据此确定了备赛重点。然后他仔细打磨教学方案，前后撰写并修改了多版教案，每一版都对照课标要求逐条核对，确定教学目标是否合适、教学环节之间是否有逻辑递进、提问设计是否指向核心问题。最后他模拟答辩与说课，列出评委可能提出的二十个问题，涵盖教学设计理念、突发情况处理、新课标理解等方面，逐一准备应答要点。面对说课环节，他在空教室里反复演练，用手机录音回听，调整语速和停顿。决赛中，他凭借扎实的方案和报告获得二等奖。这一成绩直接帮助他争取到了前往师大附中的实习机会。进入师大附中后，他跟随指导老师参与备课、磨课、听课，把备赛期间培养的方案设计和报告撰写能力应用到真实课堂中，逐步补齐了教学实操层面的短板。

【创新设计，因材施教】

谈及实习期间的教学探索，李龙宇认为课堂设计应始终以学生为核心。面对不同的班级，他制作了十余份教案，展开差异化特色化教学。在教学互动中充分尊重学生的阅读感受与独立想法，不急于灌输既定结论，而是以温和的方式加以引导，一步步搭建学生与文本之间的桥梁。

李龙宇坦言：“我是一个有想法的人。”在面对公开课的筹备时，他受杜甫草堂中杜甫与黄庭坚雕像比邻而设场景的启发，跳出了单一诗人讲解的传统模式，创新性地将杜甫与黄庭坚的诗歌进行对比阅读，梳理两位诗人在诗歌情感、创作手法上的异同。同时，结合大学专业课所学的江西诗派知识，深挖黄庭坚诗歌与江西诗派的渊源，厘清诗派理论对其创作的影响，再将这份文学脉络与杜甫诗歌的经典范式相互勾连，构建起完整且有深度的教学逻辑。公开课上，这一别具巧思的教学设计，让文学知识串联得更为系统，既帮助学生理清了诗歌发展脉络，又激发了学生的探究兴趣，打破了传统诗词课堂的固有模式。凭借贴合学情、脉络清晰的创新设计，这节公开课脱颖而出，也让他摸索出了更贴合学生认知、更具文学深度的教学路径，在实践中实现了教学思路的突破与提升。

李龙宇认为，教育就像一棵树摇动另一棵树，而他也在不断用一束光点亮千万束光。“风后面是风，天空上面是天空，道路前面还是道路。”既然选择了远方，便只顾风雨兼程，他就是这样不纠结于成败，只是笃定地向选择的方向走下去。成功完成阶段性小目标后的风景不断延伸——前程漫漫，行者无疆，李龙宇从来不是为了抵达终点，而是永不停歇地走下去。

一审：周文萱

二审：段如意