青春师大

人物简介：张德明，男，湖南师范大学文学院汉语言文学（师范）专业2022级本科生。曾获2022-2023学年、2023-2024学年校三等综合奖学金；获评长郡双语实验中学教育实习“优秀实习生”“十佳团支书”等称号。学生工作方面，曾担任班级团支书、文学院团委青年发展工作部干事，组织团日活动20余次及“楚韵团校”培训等。实践方面，曾于2023年7-8月担任暑期教育实践教学组组长，负责课件审核与三方沟通；2025年3-5月于长郡双语实验中学进行统一教育实习，担任班主任及语文教师，独立完成新课教学13节、公开课1节，观摩听课120节，参与教研活动及“星城杯”培训，并组织班会、学生心理疏导等工作。

（通讯员 闫鲁豫 兰盈 黄洛虹）目标所指，即是方向；步履所往，终抵远方。张德明用他的选择与坚持，在时代的潮声中写下了属于自己的答案：躬身不辍，花开有期。

【取舍之间，锚定方向】

在这个快节奏发展、人际关系高度交互的社会，如何分拣出自身所需，作出切实的选择，是一个重大课题。张德明以他的亲身经历，呈现出一个可供参考的范例。“选择考研、考公还是考编，要结合自身的情况。”面对当下的就业焦虑，他没有盲目地跟随他人脚步，而是在平衡实际需要、个人偏好、未来发展等诸多因素后，选择考取教师编制。

“我一直以来怀有一颗教育之心，希望成为一名教师。我喜欢与学生打交道，为他们的学习和生活提供帮助与引导。”在张德明心中，语文教育是传授知识与培养品格的结合。教师要具有AI素养，与时代接轨；有热点素养，认识到网络环境对学生的双面影响；有教育学、心理学素养，在传授知识的同时关注学生心理健康发展。

“当最终确定目标之后，我是一心投入进去的。”目标固然重要，但置于脑海始终是空中楼阁，践行于脚下，才见诗和远方。从四月份下定决心考编后，张德明便立即着手准备高考真题和模拟题，实习结束后开始系统性地准备笔试和面试。备考过程并非一帆风顺：片段教学篇目选择、各地区笔试差异、教学语言与流程设计等问题，常常使张德明感到困扰。自身迷茫叠加身边同学考研考公的影响，他好似独行者只身奔赴战场，却始终未曾放弃。

【躬身实践，精进不辍】

面对这种境况，张德明选择对自身教学能力进行针对性的提升。他从备课、教学设计、试讲等方面入手，逐个击破，分步骤攻克难题。他反复阅读单元学习提示、细细研究国家中小学智慧教育平台课文讲解视频，从而打磨出重点分明、详略得当的教学设计。张德明深入文本、深入课堂，在扎实的个人知识储备上，对教学设计反复雕琢与修改。一篇篇要求明确且层次清晰的篇章分析，凝聚着张德明学与思的结晶。“最重要的是多学与多练。”成功之路没有捷径，踏实落下每一步，才能走出自己独特的前行之路。张德明躬身不停，笔耕不辍，是以努力终见回报，耕耘得见收获。

实习期间的备课与授课，是张德明脱离本科阶段理想化的教学环境，进行实践的第一步。对此，他有着许多感悟与心得。区别于教学设计的预设回答，与孩子们面对面的交流沟通具有更多灵活性。备课设计的系统性要与授课节奏把握的即时性并行，课堂进度的适当控制与把握显得格外关键。对此，张德明在对学生一节课的前、中、后期积极性进行对照后，适时进行小游戏设计与问题分析，来尽可能保证课堂质量，力求学生最大限度地学到知识。他认真地把握细节，不断尝试与调整，用心上好每一节课。

两所学校的实习经历，让张德明得以进行实习过程的对照梳理。“长郡双语实验中学代表了湖南初中学校最先进与前沿的教学理念与教学模式。”因而，他将这次实习当作一次深度学习。在此过程中，他注意到学校在学生兴趣爱好培养与体育健康锻炼方面的落实，注意到丰富多彩又互动感强的教学与班级管理，注意到学校对学生和教师的双方培养。他分享道：“听实习学校多位老师的课和实习队多位同学的课，多听多学，最大的作用在于教学思维和技巧的提升。”面对不同老师的课堂风格——有些擅长引入时事热点、有些擅长设计课堂互动、有些擅长板书画写结合——他感叹：“培训打开了我的视野。”张德明在此沉淀，增长见闻，充实自我后，愈发坚定前进。

实习过程中固然也会遇到一些插曲：班级管理出现的午间休息纪律问题不容忽视，学生间偶有的矛盾或摩擦如何处理，这都需要张德明妥善解决。“班主任不能仅靠威严来管理学生，学生本性是天真与善良的，对每位学生都要有爱护之心，真正的温暖能够感化学生的心灵。严肃批评是纠正问题的一种手段。最重要的是，班主任个人风格与情况会影响班级的氛围与计划，立班先立己。”

【积淀成长，展望未来】

提及个人能力的积淀，张德明感谢本科阶段打下的坚实基础。其一是学校教育的扎实。作为湖南师范大学的汉语言文学专业的师范生，学校课程设计极具针对性，师范生专业实操课程的学习，对教师职业发展具有十分重要的奠基作用。其二是学生工作的经验积累。张德明在大学积极参与学生工作，这让他更勇于展现自我，自如地站上讲台面向观众，办公能力也得到锻炼与提升。

兼顾个人学习与学生工作的忙碌，难免偶尔慌张。对此，张德明总结出“做好计划、总结经验、团队协作”的诀窍。这套方法使他游刃有余地应对各类突发问题。

回顾大学时光，张德明提炼出两个关键词——“体验”与“突破”。“体验最大的意义在于让你见识到这个社会有多少种可能性，不同的人群是怎样生存的，人的性格是多么丰富的，从而破除心中的狭隘思想。”他坦言，过程中也曾迷茫、自卑，但种种经历最终让他认清自己的追求，平静接纳自身的缺点。而“突破”，则是“清楚地感觉到自身能力的提升”，是重新认识自我，适应现代生活节奏的思维转变。

张德明特别提到两位“引路人”。大一时期的辅导员周紫阳老师曾指出过他最大的问题：“总是被事情推着走而不愿意主动去了解与规划未来。”这句话他铭记至今，每当遇到困难，便以此劝慰自己不要害怕面对，积极作为。另一次触动，来自一顿午饭——隔壁桌即将毕业的学长学姐意气风发地分享去向，那份自信在他心中埋下一颗涌动的种子，激励他在松懈时重新振作。一句话、一个场景，在张德明心里重重地烙下痕迹，自此，带着这深刻的记忆，前行。

谈及未来的规划，张德明依旧沿行前路，希望在课标学习、备课、板书练习、班级管理学习、办公能力提升的基础上，达到“五到六年评上一级教师”的目标。他为学弟学妹们留下寄语：“希望大家一定好好学习课程知识，每一次的积累在未来都有可能帮助到处于人生关键时刻的自己。几年后的就业形势可能会更加严峻，同学们未雨绸缪，尽早做好职业规划并为之努力。”

张德明以取舍定方向，以躬行守初心，在喧嚣时代里守得一份澄明，于平凡耕耘中静待花开。行而不辍，终见远方。

一审：周文萱

二审：段如意