青年文评

漫步于湘江之滨，此刻凉风袭面，月色如水，月光如练，有犬吠，有人烟。抬目远望，月光照上秋日林木，苍白如垂暮老人；灯火映上江面水波，灿烂如青春少年。耳边是人声鼎沸，身后是繁华人间。这是死与生，老与少，过去与未来之间，这是现在，这是青年。青年者，最是肩膀宽厚，担得起民族脊梁；最是眼神明澈，看得见家国命途；最是声音嘹亮，唱得响世纪之音。

不知何处金雪落，晚风送我一阵香。恍似人间，不是人间，人间何有广寒仙？尤且忆当年，桃花扇底哀江南，放悲声到老。明朝遗事今朝看，声声啼血，字字哀叹。何人深夜不眠？灯火阑珊处，又见青年。《桃花扇》中明末青年叹“偏是咱学校朝堂，偏是咱学校朝堂，混贤奸不问青黄”。“北大之父”蔡元培先生曾说过一句话——教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。而此明末学堂，不仅丧失了鼓舞唤醒之用，反而沦为掌权者操纵政治、搬弄是非的舞台，呜呼哀哉，何其可悲？

可悲的难道只是被腐败官僚掌控的学校吗？可悲的也是这个逐渐丧失活力和光芒的朝代。作为最后一个汉族掌权的封建君主制朝代，明朝灭亡中有着无数义士慷慨赴死的壮烈，有着家国沦亡百姓流离失所的悲凉，有着大厦将倾而掌权者仍沉迷声色犬马的无助。眼见他平地起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了。大厦倾倒，漫天烟尘飞舞，又污桂花。桃花扇底歌声杳，岐王宅里苔痕盛。明朝回首，又看桂花。

教育之于国家，是枫叶红遍山野，背后的沃土与秋风；教育之于国家，是桂花悄放幽香，背后的腐殖与夜月；教育之于国家，是润物无声的蒙蒙细雨，是生机，是活力，是未来。久旱若不逢甘霖，则田地荒。国家如果缺乏教育，则犹如荒田，虽有籽粒，最终亦是颗粒无收，与无籽粒何异？

师范大学，何为“师范”？《法言》中说：“师者，人之模范也。”何为“师范”？学高为师，身正为范。何为“师范”？堪为人师而模范之。投身教育之列，当以救人灵魂思想为己任。桃花扇底歌声杳，明朝遗事今朝看，锦绣山河，渊渊华夏，我辈青年，当不负今朝，不负师范之名。湘江之滨，且听这歌声嘹亮，唱一首盛世之音。

实习编辑 汪甜甜 曾亚妮