青春师大

【人物简介】姜新生，男，1970年生，教育学博士，副教授，硕士研究生导师，湖南常德澧县人，美国麻省大学波士顿学院访问学者，大学毕业后曾任湖南文理学院学校团委副书记，现任湖南师范大学教科院教育系党支部书记，系课程与教学论以及小学教育专业硕士生导师，主要研究方向为教育基本理论、课程文化及个性化教学。出版专著两部、主持省社科基金课题2项、省教育科学规划课题1项、学校课改课题3项，在国外SSCI期刊发表论文3篇，在湖南日报智库专版发表文章2篇，在《教师教育研究》等期刊发表学术论文40余篇。曾获湖南师范大学教学优秀奖、湖南师范大学优秀党务工作者、湖南师范大学优秀共产党员荣誉称号。

（通讯员 王捷宜 邱栎睿 吴菲）春风吹醒桃子湖路的柳条，桃花也一番收拾，悄悄地盛开，给湖南师范大学增添着春日的光彩，一如姜新生老师用爱培养的师大一届届毕业生，正在各地“开花”灿烂。鲁迅曾说：“教育要根植于爱。”姜新生用行动实践了这句话。

【立德立人 大爱无边】

教育工作者最重要的品质是什么？这是采访姜新生时问的第一问题。姜新生脱口而出：“爱，不是我们一般意义上所说的爱，而是大爱、深爱。爱是教育的根基，教育没有爱，就如同池塘里没有水一样。”姜新生脱口而出。伟大的教育家卢梭也曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”姜新生的回答与两百多年前的教育家卢梭的观点极为相似，都说明了教师的大爱对学生成长的巨大作用。说起教育，老师们谈得最多的便是考试与学习成绩，把学生的学习成绩作为评价教师的唯一标准。姜新生却道出了教育的真谛：育人！只有在爱的环境下成长的孩子才能学会爱人。姜新生给我们讲了一件他一辈子都不会忘记的事情。有一个学生因为舞弊而被学校开除，其母亲为了该生能够继续读书，到学校来后，给学校领导下跪的事情，令他印象特别深刻。家长因为爱孩子而不惜屈膝，学校因学生的诚信问题而开除学生何尝又不是一种爱呢？

【博学洽闻 教导有方】

姜新生在教育学领域已深耕20多年，而且已成长为一名优秀的人民教师。对于教育学这门专业，他领悟颇深。他认为教育学是一门能够让人心灵得到净化的学科，学习教育学，掌握了教育学的理论，往小处讲，能够让自己在教育自己的孩子上面得心应手。往大处讲，可以通过研究，发现教育上存在的问题，分析原因，提出改进策略，让更多的人受益。这就是他一路走来坚定不移的选择教育学的原因。姜新生一路深造，取得了许多的研究成果。并出版了两本著作 （《课程文化建构论》《个别化教学策略》）。提及中美教学差异，他说他在美国访学期间，参观访问过几十所学校，听过近百节课，对中美教育的方式感触很深。“中国的基础教育强调学生掌握扎实的基础知识，重视学生基础理论、基础知识、基本技能的训练，强调的是‘知识体系’。美国的基础教育注重学生的‘学习兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力’的培养，强调的是‘能力体系’。虽然各有优点，但从长远来看，能力的培养比知识的掌握更重要。”在课堂教学上，姜新生认为好的教学应当先学后教，课堂应以讨论为主，课堂教学在于思想的碰撞，心灵的交流，要坚决杜绝老师“一言堂”的做法。桃李不言而成蹊，姜新生的学生毕业后，大多投入到学校教育的第一线，在各自的工作岗位上，践行大爱的理念，为国家教育事业燃烧青春。姜新生用自己勉励学生们：要珍惜宝贵的大学时光，青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽！

【诲人不倦 春风化雨】

沟通采访时间时，姜新生正患感冒，只能将采访时间后移。在教科院里等到他能够接受采访时，姜新生满是歉意。本来我们约定等姜新生开完组会后来采访他，后因为组会结束后，学生找姜新生修改毕业论文。由于时间太晚，最后就通过线上的方式采访。当天晚上到了12点多，在他的配合下，采访工作顺利进行。我们在感动的同时，无不感叹于姜新生的认真负责。哲学家雅斯贝尔斯说的:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤另一个灵魂"。姜新生做到了用行动和语言去影响和教导学生，似二月春风，似三月春雨，浇入学生的心里。

“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。姜新生用一份博爱之心，以博学为土壤，用勤恳作春雨，培养了一批批对社会有用的教育工作者。正如是不计辛勤一砚寒，种花容易树花难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

编辑 张怡然