青春师大

人物简介：刘启慧，女，湖南师范大学数学与统计学院2023级数学与应用数学专业本科生。曾任职务：2024-2025学年，任数学与统计学院学生会办公室负责人；2025-2026学年、任院学生会主席团成员、2023级数二班学习委员、2025级数三班新生班指导、数学与统计学院实习总负责人、湖南师范大学附属中学实习队长。曾获奖项：2024-2025学年，获得湖南师范大学校级二等奖学金、“三好学生”称号、湖南师范大学暑期社会实践“优秀实践个人”称号、湖南省阳光体操节体育舞蹈三等奖；2025-2026学年，获得“正大杯”第十六届全国大学生市场调查与分析大赛湖南赛区本科组二等奖、湖南师范大学数学与统计学院第十一届师范生教学技能竞赛一等奖、湖南师范大学第十一届师范生教学技能竞赛三等奖、湖南省七彩假期“成绩突出志愿者”称号、湖南师范大学“优秀学生会干部“称号。

（通讯员 苗灵泽 黄一诺）“积微成著，笃行方至。”师范生的成长，根植于专业求索，也成形于现实历练。作为数学师范专业的学生，刘启慧并没有局限于单一的评价标尺，除了课堂研习以外，还在学生服务、社会实践之中不断沉淀自我。教育理想于她，不是空洞的口号，而是落实在日常一桩桩事务之中的坚守。她正视求学路上的阻碍，接纳实践过程中的不足，在持续的磨砺中夯实学识、淬炼心性，循着内心方向稳步前行。

【笃学善思，励知笃行】

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”初涉数学分析与高等代数课程时，刘启慧也曾感受到大学数理知识带来的压力。脱离高中阶段机械套用公式的学习模式，她意识到定理推导逻辑才是知识的内核。刘启慧认为，课堂接收内容仅仅是学习的起点，在课后，她会合上书册，独立推演完整的证明流程。这样摸清结论生成的脉络后，面对题型变换时，她才不会陷入思路停滞的困境。

刘启慧设置两本定位清晰的学习簿册。一本收纳定义与推论，搭建学科知识框架；另一本用于错题归纳，她不会机械誊抄题干，只记录解题突破口，完成题型归类。立足师范生身份，她形成了一套独有的知识自检方式。“师者，所以传道授业解惑也。”遇到晦涩知识点，刘启慧会尝试用通俗语言转述原理，当复杂内容能够被通俗阐释，便代表知识已经被她真正掌握，这项练习也同步锤炼着她未来授课的表达能力。面对抽象的代数、解析几何题目，她借助GeoGebra实现图像可视化，很多难解的思维卡点，依托图形便得以疏通。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”刘启慧拒绝熬夜突击的学习方式，她将碎片化间隙和完整时段分开利用。白天课堂上，刘启慧保持专注，把课堂吸收放在首位，零碎时间则用来积累英语，推进六级备考。晚自习整块的时间，她专门用来攻克数学专业课的难题。步入大三，她不会把周末全部填满课业任务，会留出半天投入竞赛筹备与师范生技能训练，同时预留时间休整。刘启慧对事务划分优先级，专业课居于首位，学生工作、社团活动全部安排在无课时段，坚持当日任务尽量当日了结，她明白数学学科依靠考前突击很难收获实效。

对待刷题，刘启慧看重质量胜过数量。她按由浅入深的顺序开展习题训练，优先吃透课本例题与课后习题，再练习期末真题，仅在学有余力时接触竞赛、建模类拓展题目。“为学之道，贵在复盘。”复盘是做题之后不可省略的环节，刘启慧会标注每一道错题的出错根源，区分概念误解、计算疏漏或是思路闭塞，隔半月重新演算错题，规避同类失误。遇见难题，她会给自己二十分钟独立思考的时限，实在没有头绪才查阅解析，以此保持独立解题的思考习惯。课堂记笔记方面，她不会照搬PPT文本，而是记下定理约束条件、拓展技巧与存疑问题，晚自习再补充整理，用不同颜色标记重点与易错点。英语学习上，刘启慧保持每日二十分钟的积累，备考四六级采用分模块训练的模式，沉淀属于自己的作文素材。

【躬身力行，实务砺知】

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在刘启慧看来，学生工作绝非简历上的装饰，而是面向教师岗位的前置实训。从学院办公室干事，逐步成长为主席团成员，兼任新生班导、实习队长，多重身份之下，刘启慧需要对接师长，协调多名同学的诉求，组织各类校园活动。这些实务积累的管理、沟通经验，和未来班主任的工作高度契合。在服务同学的过程中，刘启慧跳出只关注个人成绩的局限，习得换位思考，收获了书本难以给予的责任意识。

责任心是刘启慧心中开展学生工作的首要前提，无论任务大小，接手便要跟进落实。多方对接场景之下，倾听与沟通能力同样关键。“凡事预则立，不预则废。”当作业、赛事、活动的截止日期相互重叠，她依靠任务梳理与抗压能力平稳应对，始终牢记学生干部的内核是服务同学。接到任务后，刘启慧习惯拆解目标，设置分节点的时间期限，拒绝临期仓促赶工。遇到无法自行处理的困境，她不会硬扛，而是主动向前辈寻求建议。组织活动前预设突发状况，反复核对通知与表格，同时吸纳同学们的真实诉求，避免机械执行安排。

学习与学生工作的平衡，刘启慧依靠分清主次、提升效率实现。“学有余力，则以行事。”上课时段她绝不处理工作事务，各类实务挪至午休、空课间隙完成。期末与大型活动冲突时，她会制作每日待办清单，以确保学习任务和学生工作的完成。专业学习锤炼逻辑，学生工作锻炼统筹，二者可以形成正向促进，她时刻提醒自己拒绝拖延，不因工作繁忙降低学业标准。

刘启慧曾参与三下乡社会实践，获评优秀实践个人。她认为实践组队应当兼顾成员特长，出发前敲定主题，备好问卷与教案。她在实践过程中拒绝走马观花，多与当地师生交流，活动结束后及时整理调研报告与心得。“爱人者，人恒爱之。”支教讲台的真实体验，让她提前感受一线教学的状态。除此以外，刘启慧也参与多项志愿支教活动，获评成绩突出志愿者。脱离模拟试讲的志愿课堂，锻炼了她的课堂控场能力，看见孩童对知识的渴求，让她更深切地体会到教师职业独有的使命感。社会实践的机会大多需要主动争取，她建议同学们多留意学院通知，勇敢报名适配自身的项目。担任新生班导的经历令她感触颇深，从忐忑接手工作，到陪伴新生度过军训、适应校园，看着学弟学妹逐步独立，她读懂教育包含陪伴引导的深层内涵，进一步坚定从教初心。

【以趣调心，守己明志】

“静以修身，俭以养德。”繁重的课业与工作之外，刘启慧保有自己的精神调剂方式。她喜爱体育舞蹈与游泳，曾斩获省级阳光体操节奖项，运动帮助她释放积累的压力。闲暇之余，她阅读教育类书籍，从中汲取课堂管理、教学设计的实操思路。对刘启慧而言，兴趣不只是消遣，更是维护身心状态、丰富个人综合素养的良好工具，为综测与求职面试增添助力。

谈及内心崇敬的对象，刘启慧十分敬佩扎根一线的中学教师。“师者仁心，润物无声。”这类从业者既有扎实的专业功底，又长久保有对学生的耐心，既能打磨优质课堂，也能关照学生的情绪成长，这正是她努力追赶的方向。刘启慧向往充实却不过度紧绷的生活，投入任务之时便全力以赴，休息时彻底放松，不盲目追随他人的内卷节奏，在自我提升的同时关照身心。

【志存杏坛，审时笃思】

“志不立，天下无可成之事。”刘启慧将成为一名中学数学教师作为理想职业。她期待站稳三尺讲台，打磨每一堂课程，传递数学的逻辑魅力，引导学生建立理性思维，做学生成长路上的陪伴者。现阶段，她反复打磨板书、试讲、教学设计等师范生核心技能，认真对待教育实习，为深耕教育行业积蓄力量。

对于大学生活，刘启慧提醒学弟学妹，竞赛、实践虽值得尝试，但切忌盲目跟风，需要找准属于自己的目标。“循序而渐进，熟读而精思。”她建议按照学年划分成长重心，大一适应节奏夯实基础，大二拓展综合能力，大三深耕师范技能参与实习，大四落实招教、升学。面对证书热潮，她保持理性认知，普通话、计算机二级、四六级、教资属于师范生刚需门槛，但不必陷入证书焦虑，教学实操能力才是求职的核心。看待机遇与挑战，刘启慧认为机会蕴藏在一次次尝试之中，困境亦是成长契机，应当敢于把握机会，不逃避难题，在克服阻碍的过程中完成自我蜕变。

【温润自持，于烟火处】

“海纳百川，有容乃大。”集体宿舍的相处，刘启慧看重互相尊重与包容。作息存在差异的前提下彼此体谅，共同分担内务，出现矛盾及时沟通，和睦的寝室氛围可以给予情绪层面的支撑。沟通能力并非与生俱来，刘启慧相信可以依靠各类公开表达、实务工作、支教带班不断练习，在换位思考之中逐步提升交际水平。“心安身自安。”面对大学生普遍存在的焦虑情绪，她不会陷入自我内耗，借助运动、向亲友倾诉疏导压力，放下事事求全的期待，接纳自身状态的起伏，坚持劳逸结合。

“行而不辍，履践致远。”回望刘启慧的大学历程，没有炫目张扬的故事，贯穿始终的是踏实沉稳的行事姿态。她在数理学习中追索本源，在学生服务中体悟责任，于平凡日常坚守教育初心。“青衿之志，履践致远。”这不仅是她的座右铭，更是她贯穿大学生活的行动写照。青春的价值不在于一时的光芒，而在于心怀理想之后持续不懈的沉淀，那些默默耕耘的时光，终将化作奔赴理想的底气。

一审：简子琪

二审：段如意