青春师大

人物简介：彭明月，湖南师范大学教育科学学院2022级教育技术学专业本科生，中共党员。曾任年级长、班级活动委员、班级宣传委员、实习队队长等多项职务。获评国家奖学金、国家励志奖学金、新文科实践创新大赛国家优胜奖、第十九届挑战杯国家三等奖、中国计算机设计大赛省级三等奖、校三好学生、院红色论坛优秀主讲人等奖项，主持省级大学生创新创业训练计划项目一项，参与国家级大学生创新创业训练计划项目一项、校级大学生创新创业训练计划项目两项，申请国家发明专利2项，软件著作权2项。

（通讯员 蔡晓晴 彭文曦）从一个“误打误撞”的选择，到一份坚定前行的热爱，彭明月的大学四年，是一场从迷茫走向明朗的精彩探索。从初入教育技术专业时的“崩溃”与“想转出”，到如今自信展望其光明的发展前景，她用自身经历诠释了“探索”与“发现”的内涵。在导师的引领下，她触摸到了人工智能与教育融合的广阔未来；在多元活动的历练中，她完成了从腼腆到自信的蜕变。她的故事，是无数大学生探索自我与未来可能性的生动缩影。

【缘起偶然，锚定所向】

与教育技术专业的邂逅，始于一个未曾完全了解的“偶然”。

彭明月坦言，高考填报志愿时对这个专业并不熟悉，甚至在得知未来可能成为信息技术老师时，一度萌生了转专业的念头。然而，学院的弘毅导师制度为她打开了另一扇窗。进入周炫余老师的课题组后，她第一次系统性地接触到了“人工智能与教育结合”的前沿领域，正是在这里，她不仅看到了本专业超越传统认知的独特价值，更找到了自己真正的研究兴趣所在。

这场从“迷茫”到“发现”的转变，让她最终选择留下，并深信这个领域拥有广阔的发展前景。她的经历证明，对专业的热情，有时并非源于“一见钟情”，而是在于深入其中后的豁然开朗。

【破茧成蝶，开阔格局】

彭明月形容大学前的自己是一个非常内向、腼腆的人，然而本科期间积极参与的各类活动，成为了她个人成长的关键催化剂。

从那个“上台发言就脸红的小女生”，到如今能够从容应对各种场合的自信青年，她将这些改变归功于一次次的实际锻炼。这些经历不仅让她变得勇敢、自信，更在平衡工作、学习与活动的过程中，显著提升了她的时间管理与规划能力。更重要的是，与不同人的广泛接触，让她学会了开放心胸，不再拘泥于小事。她深刻体会到，拓宽生活圈子是打开狭隘眼界、培养开阔格局的重要途径。这个过程，对她而言，是一场从“I”到“E”的积极进化。

【沉潜蓄力，主动求索】

谈及做学问与从事研究的关键素质，彭明月的回答务实而深刻。她认为，首要的就是恒心、耐力与专注力，能够沉下心来“坐得冷板凳”，是深入任何领域的基础。其次，是以平常心面对失败。在研究道路上，困难与挫折是常客，她强调“遇到问题就解决问题”的坚韧，以及不被困难打倒的毅力。最后，也是她尤为看重的一点，是主观能动性。她认为，作为一个独立的个体，必须要有清晰的目标，并主动去推动和实现，而不是被动等待他人的安排。这三点共同构成了她心目中研究者应有的底色。

【书香为伴，守护本心】

在电子产品盛行的时代，彭明月始终保有一份宁静的爱好——阅读。

她喜欢在睡前沉浸于感兴趣的文学作品，也会在感到状态不佳时，主动翻阅心理学书籍来调整自己。她珍视这份“能够耐住性子坚持阅读”的习惯，认为它难能可贵。对她而言，阅读不仅是放松身心的方式，更是一座反思自我的桥梁，帮助她时刻审视自身的不足。她直言：“我不希望自己最后成为一个非常功利、不具备共情能力的人。”阅读，正是她守护内心柔软、保持深度共情能力的重要方式。

【寄语来者，行稳致远】

对于教育技术专业的后来者，彭明月的建议诚恳而全面。首要之事是尽早进行自我探索。她鼓励大家思考未来想成为什么样的人，想追求什么。想清楚了，就做好规划；若尚未明晰，则应通过多参加活动去主动寻找，即便探索后仍未找到，也无需迷茫，要相信“船到桥头自然直”。其次，是积极交流与搜集信息。她强调要多与人沟通，主动搜集资料，以此打破信息差，为自己的选择提供更充分的依据。最后，也是根本的一点，就是过好生活本身。她提醒学弟学妹，不能让工作与学业占据所有时间，一定要留出空间给生活，让自己能够保持对生活的热爱。这既是对专业学习的调剂，更是人生长久续航的根基。

于未来，彭明月的视野已从自身的探索延展至更广阔的图景。前路漫漫亦灿灿，彭明月将继续带着她的热忱、思考与韧性，在技术赋能教育的广阔领域里，破浪奋进。

一审：王思彤

二审：段如意