青春师大

人物简介：刘娟，女，湖南武冈人，博士，湖南师范大学教育科学学院教育技术学系副教授、硕士生导师、支部书记，华中师范大学（2024-2025年）与华南师范大学（2019-2020年）教育技术学专业访问学者。主要研究人工智能的教育应用、数字化资源的学习与认知、社会心理认知。曾在SSCI、CSSCI、CSCD等杂志上发表论著10余篇，主持省、厅级课题5项，并参与多个国家级研究项目，在省教学竞赛中2次获奖。

（通讯员 舒妍 杨毅涵）岁月不居，时节如流，科技随时代发展的洪流滚滚向前，碾过旧时尘埃，将未来的世界一寸寸照亮。教育作为文明的火种，润物无声，应在不同的时代被润色，在特定阶段显露出最大的光芒。基于此种考量下，刘娟始终坚持教育课程改革，将眼光投向更遥远的时代发展，致力于把适应发展的教学方式、与时偕行的知识理念展现给学生。在一次次未知的课程探索中，在对于教学课堂的精益求精中，她以自身之微光，追求讲台上那一刻的价值，慰藉台下那求知若渴学生的心灵。

【融会贯通，破界而生】

“在交叉点上，往往能发现新的真理。”刘娟在本硕博跨专业研究的基础上，依据三种学科的发展方向，深入探究教育技术学的综合多样发展。

在学科边界日益模糊，跨专业藩篱的问题层出不穷的时代，刘娟选择整合设计技术学、心理学与教育技术学的知识扎根于教育技术学的研究。在跨专业的挑战下，她思考到底怎样的研究是适合自己的，不断在前行的道路上蜗行摸索。“他山之石，可以攻玉”，在之后的研究生涯中，刘娟融合跨专业知识完成资源的设计，探究资源媒体对人的心理、学习效果以及行为产生的影响。栖息于不同土壤的种子，根系向不同的深处伸展，却在一个盎然的春天，开出了同样的花。同样的花将会绽放更多，正如更多的学科交叉点将诞生创新的火花。

学术背景跨越没有成为她脚下的绊索，反而似借力之风，在前方化作了奔向深度创新研究的登高阶梯。就这样，刘娟在学科的融合发展中渐行渐远，为她进一步探索在当今时代的智能教育应该如何发展奠定了深厚的基础。

【因时授业，传道济人】

“苟日新，日日新，又日新。”教育不与时代同行，便终究与时代告别，刘娟随发展前行，在传统教育中开辟出独属于自己的教学方式，让学生能够感知智能科技在教育中的发展。以自身之力，于己无愧，于生有责。

刘娟承认智能教育技术在当今教育中不可或缺的重要性，结合教育强国之国策，强调智能教育逐渐在重塑教育教学生态，给教育改革指引了相应方向等方面的重要性。在学习中，它不张扬，但扎扎实实地改变了教与学的日常。初入公共课教学时，她惊觉，很多的教学方法已经严重滞后于时代的发展，作为一个科技前沿的研究者，更作为一个讲台上面对若干孜孜不倦的学生的教师，教学方式与技术发展的不对等如芒在背，挥之不去。

“既然我们无法改变环境，那便改变自己”，这是她在此种状况下最真切的想法。从课程资源建设到教学竞赛研究，从线上微课知识点归纳到实践助手平台的开创，刘娟在教育课程变革道路上挥洒的汗水，让这一方土地结出了教育发展的果实。

【甘为人梯，静待花开】

雅斯贝尔斯道：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是唤醒与推动，而非自我彰显，这是刘娟在多年教学生涯中逐渐领悟到的真谛。

刘娟在教学中的重心逐渐从自我证明转向成就学生，从自身的领悟转向学生知识的获取，她与学生形成师生共同体，在知识的谈论中达到教学相长的最高境界。对于学生，她理解学生成长的差异性，明白每个学生都有不同的花期，以更开放包容的态度“静待花开”。基于学生的发展，她始终以与时俱进的态度深入课堂教学，发展出属于自己的深度混合式教学与项目式教学，让实践创新之花开在学生的心中，让他们双手沾满烟火，目光望向远方。

刘娟在教学生涯中始终无愧于自己的心，无愧于学生的求知欲。她使教学内容不只是流于形式，而是通过新颖的方式实时更新，让它成为真正能够走进学生认知深处、激发思维火花的载体。她希望学生在这最美好的年华里，找准定位，明确方向，积累更多的生活体验，年轻、健康与时间，本就是人生中最宝贵的财富。

从学科交叉口一路走来，刘娟以具有远见卓识的目光，不断调整、精进自身的教学课堂，完成了从传统多媒体到智能化教学的不断升级，让学生在新时代感受新兴教育的发展，学会创新实践的融会贯通。于是，她站在时代的渡口，一手牵着传统，一手引向未来，看学生在创新与实践的河床上，涌成自己的江河。

一审：王思彤

二审：段如意