青春师大

人物简介：万金枝，来自2023级历史教育3班，共青团员，现任院学生会主席团成员。曾获2023-2024学年校级三等奖学金、2024-2025学年校级二等奖学金以及“三好学生”称号；2024-2025学年获评“百优朋辈心理辅导员”、校优秀学生干部、2025年新生迎新工作“优秀班导”称号。在2025年暑期实践中，带领团队荣获第九届“为爱上色支教”项目全国铜奖；参与校级“宝藏职业大发现”大学生暑期社会实践采风活动获二等奖，个人获院级“优秀个人”，所带团队获院级“先进团队”，组织团队撰写的调研报告获院级一等奖。

（通讯员 胡清扬 李玲）木兰花开，似冬雪未消，春光正好。在这草长莺飞的二月天，万物蓬勃生长之初，万金枝开始回望自己走过的三年，回望那些从焦虑里慢慢长出的从容，回望那些在“试错”中渐渐清晰的脚印……她的故事，也像这个季节一样，有一种缓慢而笃定的力量。

【俯首耕耘，举旗定向】

从院学生会办公室部门的小小干事，到办宣部部长，再到院学生会现任主席，万金枝一步步走出自己的舒适圈，不断寻求破局之道。

大二时，成为办宣部部长的她，面临专业能力的跨界——初次涉足全新的宣传领域、担心自身缺乏审美素养、不知能否胜任宣传工作。于是，她选择以身作则，深入学习宣传知识与审美素养，补齐短板。除此之外，她深知，领导者的成功与否不在于自己有多强，而在于能否凝聚团队。她特别感谢部门其他成员的积极配合与支持，“正是大家的共同努力，才使得任务圆满完成。”这份挑战带给她的，是一个“T型人才”的雏形：她既有办公室工作的纵向深度，又拓展了自己在宣传领域的横向广度。

另一个挑战则是领导角色的转型，一次从执行者到分配者的思维跃迁。执行者只需听懂命令、照做即可；而分配者需要更加复杂的思考：如何把抽象的目标，诠释成对方能理解的具体动作？如何预判可能的风险并提前规避、减少失误？如何激发对方的主动性而不是被动听令……

从做给自己看，到做给团队看，再到带着团队一起看方向，万金枝在此间不断反思、学习，成长为一个让人放心、值得信赖的引领者。

【以美培元，用爱支教】

说起“为爱上色支教”项目，万金枝首先想到的，是将自己所学的历史专业与国家所提倡的美育相结合，有意识地将个人的行动置于时代的脉搏中。历史是什么？是故事，是文化，是文明的积淀。美育是什么？是感受，是表达，是创造。当历史与美育结合，她的团队可以教给孩子们的，绝不仅仅是“画一幅画”，而是“用画笔画出你听到的历史故事”“用色彩复原一个古老的传说”“用剪纸表现一个朝代的服饰”……这种融合，会让历史变得鲜活可感，会让美育变得有根有源。

不仅如此，支教本身就是一件令人触动的事情。在万金枝的眼里——“看到那些小朋友水灵灵的眼睛盯着你的时候，那一刻就觉得自己要认真讲好每一堂课，不能误人子弟”——这是所有真正热爱教育的人，最核心的情感共鸣。此时的她，是一个被几十双眼睛托举起来的、肩负着责任的老师。那种被全然信任、被全心期待的感觉，让她瞬间明白“师范”二字的重量。这份敬畏心，是成为一个好老师的起点，也会是她未来教育生涯中最宝贵的初心。

【提灯引路，不负韶光】

作为优秀班导，万金枝非常认真负责，懂得大一新生的“慌乱”和“没有方向感”，用真诚的心态去面对大一新生。她说，“总想着再为他们多做点什么，想要让他们变得更好”，这也是她发自内心的动力，无可比拟。当然，“赠人玫瑰，手有余香”，大一新生回报以同样的真诚，这是一场真诚的双向奔赴。这种回馈不是即时的，而是持续性的——也许是一句节日问候，也许是一个分享喜悦的消息，也许是在校园里相遇时一个格外灿烂的笑容。

她喜欢“慢下来”这个词。在这个一切都讲求速度的时代，她选择用自己的节奏走路——不急，不停，不盲从。三年大学时光，她把自己活成了一棵树的样子：根系向下，扎进历史专业的土壤，汲取那些关于辩证思维、关于多角度思考的智慧；枝叶向上，伸进学生工作、班导经历、支教生活的阳光里，去触碰那些关于真诚、关于连接的温暖。

如今，她即将走进长郡中学的实习课堂，朝着那个越来越清晰的“人民教师”的梦想迈进。每一步，都走得踏实；每一步，都算数。

三月的春天还在继续，而她的故事，也才刚刚开始。

一审：简子琪

二审：段如意