青春师大

人物简介：李爱良，男，湖南衡南人，管理学博士，教育经济与管理专业硕士生导师，校青年社科研究骨干，主要从事教育经济与财政、教育管理研究，湖南师范大学教育硕士，华中科技大学管理学博士。主持了高等教育收费制度的利益博弈、高等教育就业市场的不完全性问题研究等多个课题及项目。

（通讯员 陶畅 李奇）行走在教书育人的道路上，李爱良始终把学生的发展放在心上。教育之路道阻且长，但他行而不辍，他相信，前路光明灿烂，必有所期。

【追风逐梦，不惧风雨】

“所有人都不看好你，可偏偏你最争气。”李爱良的求学之路起始于一片质疑声中。他回忆道，读硕时班上大概四五十个人，没有一个人相信他能考上博士，他当时就产生一个想法：“那我就偏要去考一考。”为了实现考博的梦想，他付出了常人难以想象的努力。无数个日夜，他在知识的海洋中奋力遨游，与疲惫和压力顽强抗争。“进取的心态很重要，不要太在意别人的目光。”他坚定地说。即使背负着巨大的压力，李爱良也从来没想过放弃，他一直保持着积极进取的心态去奔跑，最终凭借着自己的努力成功考取了博士学位。在追逐梦想的道路上，李爱良所经历的风风雨雨都不敌他身上的韧劲和勇气。把他人的目光当作自己前进的动力，不退缩，不畏难，李爱良真正做到了“视他人之疑目如盏盏鬼火”，大胆地走出了自己的路。

【心之所向，行之所至】

“大师”“大器”“大策”，这是李爱良提出的办好学校的三个关键因素。为了实现心中“办一个好学校”的理想，李爱良将“大器”与“大策”结合，选择了教育经济与管理方向，并在这条路上不断深耕，获得了教育硕士和管理学博士的学位。“艰难困苦，玉汝于成。”李爱良没有停下前进的脚步，毕业之后，他仍一直研究着教育与经济方面的问题。从富有朝气的青年学子到侃侃而谈的教师，是什么让他长久以来一直在教育领域里钻研呢？兴趣。“做学术研究，兴趣很重要。”李爱良这样说。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为对教育工作的兴趣，对学生的热爱，李爱良站上三尺讲台，专心躬耕自己的一方天地，不断启发学生，同时也启发自己，进行深度思考，创造出更多更优质的研究。以兴趣为灯塔，他在人生的茫茫海面上找到了自己的方向，并且付诸行动，找到了自己的彼岸。

【慎微尽小，严谨作学】

古言有：“尽小者大，慎微者著。”关于做教育学研究，李爱良提出了“五关”：第一关，要学会找文献，要找到研究的理论来源，这样文章才有来处。第二关，问题。“教育实践中找到一个真正的问题，有了问题才能研究，才能一步步分析问题，解决问题。”要学习问问题，坚持以问题为导向，以不断问问题、找问题的姿态去研究学习。第三关，做学问离不开坚实的理论基础。李爱良指出，有许多学生写文章就是大白话，这是不对的。做任何学问都需要坚实的社会理论去支撑，像一个托盘一样作为基底把研究托举起来，这样研究才会更有深度，更有高度。第四关，视角。李爱良强调，要用自己的一个视角去研究，这样看世界会更深刻，更具体。第五关，研究方法。他说：“最好的方法，就是最适合你的方法。”突出了个性化学习的重要性，为学生的个性化成长提供了有益帮助，这也体现出他因材施教的教育理念。

这“五关”相互关联、层层递进，构成了一个严谨的学术研究体系。李爱良通过自己的研究和教学实践，引导学生逐步跨越这些关卡，培养他们严谨的治学态度和扎实的学术能力。

【无用之用，方为大用】

李爱良认为，前面所提到的“五关”是围绕教育的概念的一个整体体系，从中可以反映并引起人们思考一个问题——教育的无用、小用与大用。无用即教育有无力之处，但在更大的范围内，它对生命的影响是十分深远的。如果说人生是一个巨大的容器，那么教育就是倾倒液体的过程。教育的意义就在于丰富人，使人全面发展。生命便在教育的滋润下不断增其厚度，长其高度，收获更多价值。同时李爱良也指出，教育也有其工具价值，譬如上一个好大学，找一个好工作等等。由此看来，教育既有当下立即可以产生的作用，也有要从长远观察才能觉出的作用，教育就如同润物细无声的春雨，滋养着每一个人的心灵。

面对教育未来的就业形势，李爱良充满信心并积极探索。他提出“企业与教育相结合”的创新理念，为学生就业开辟了新的广阔空间。李爱良认为，学生要在就业市场中脱颖而出，必须做好充分准备。这包括清晰的职业规划、对自身能力的准确认知、对市场需求的敏锐洞察，以及扎实的知识和技能储备。李爱良以身作则，用自己的经历告诉学生，要坚定自己的心中理想，不断提升自己的能力，只要步履不停，前路终会光明灿烂。

李爱良不畏惧他人目光，勇于挑战自我，坚定目标后勇往直前，他始终相信行而不辍，云程发轫。

一审：段如意

二审：李蓉